domingo, 10 de noviembre de 2013

Software para el Análisis de Datos Cualitativos




Los CAQDAS (Computer-Aided Qualitative Data Analysis o Software de Análisis Cualitativo de Datos Asistido por Computadora), en general es una terminología que engloba el uso que un investigador cualitativo hace de un ordenador. Básicamente, existen tres tipos de software para el análisis de datos cualitativos, los cuales se mencionan a continuación:
·         Recuperadores de texto: “buscan casos de palabras, frases y combinaciones de éstas que se quieran localizar en uno o más archivos, pueden llevar a cabo funciones propias del análisis de contenido, como elaborar listas de palabras”. Ej.: askSam, FolioVIEWS, y MAX.
·         Paquetes codificadores y recuperadores: dividen el texto en segmentos y permiten que se les asigne códigos. Facilitan las tareas de recuperación, agrupación y ordenación de segmentos y códigos. Dentro de este grupo se incluyen programas como HyperQual, QUALPRO y The Ethnograph.
·         Teoría fundamentada o enraizada: permiten que el investigador realice de forma más eficiente, todas las tareas que hasta hace poco realizaba de forma manual (fotocopias, tijeras y pegamento en mano). Entre estos programas se encuentran: AQUAD, ATLAS-ti, HyperRESEARCH, NUDITS, MaxQDA o KWALITAN.

Entre algunas ventajas del uso de los CAQDAS, están las siguientes:
·         Ahorro de tiempo
·         Organización
·         Exploración de datos
·         Hipertextualidad
·         Intersubjetividad interna y externa
·         Datos secundarios
·         Modelización y visualización analítica
·         Exportación de datos.
Sin embargo, a pesar de las ventajas antes mencionadas, hay investigadores que se resisten al uso de los CAQDAS, debido a problemas epistemológicos y operativos.
·         Problemas Epistemológicos
  1. Los programas específicos para el análisis de datos cualitativos son relativamente recientes.
  2. El componente creativo, artístico que está presente en menor o mayor grado, en el proceso de análisis cualitativo, parece poco compatible con la utilización de métodos de procesamiento ordenado de los datos. Esta sistematización puede suponer un riesgo para los investigadores noveles que simplifiquen el proceso de análisis cualitativo siguiendo de forma lineal el procedimiento que marca el software específico.
  3. Algunos autores han advertido que el empleo mecánico de los programas informáticos puede producir un proceso de homogenización del análisis cualitativo.
  4. Los investigadores que han utilizado los ordenadores pueden verse tentados de utilizarlos para realizar actividades inapropiadas para el objetivo de la investigación, que no aportan nada o la confunden. Como dice Tesch (1990) “el análisis puede tomar un determinado camino porque el ordenador favorece ese camino”. Como resultado el ordenador puede invadir el territorio conceptual del investigador o influir en una determinada dirección todo el proceso (Valles, 2001). 
  5. Las posibilidades de realizar cálculos numéricos con datos cualitativos que ofrecen estos programas pueden suponer para algunos investigadores una invitación para cuantificar los datos, alejándolos de la riqueza del estudio cualitativo.
  6. Otro riesgo se deriva de la mitificación de la informática. La aplicación de la informática a los datos cualitativos puede ser vista por algunos como una garantía de objetividad y rigor. La subjetividad del analista no desaparece con el recurso a la informática, y utilizando programas de análisis se pueden cometer los mismos errores que si no contáramos con ellos (Rodríguez, Gil, y García, 1996).
·         Problemas operativos
  1. Necesidad de un aprendizaje. Se requiere un esfuerzo de aprendizaje del software por parte del analista.
  2. Coste y difusión. Es necesario adquirir el software, y aunque el precio no es elevado para las prestaciones que ofrece es preciso pagar un precio por él. A este factor hay que añadir problemas de comercialización, ya que la mayoría de estos programas han sido diseñados por investigadores y son distribuidos por ellos mismos. Esto dificulta su difusión, la mejor forma de adquirirlos es a través de Internet.
  3. Los programas y los manuales que explican su funcionamiento, por regla general, no están traducidos al español, lo que dificulta su uso generalizado.
  4. Es necesario preparar los documentos en un formato determinado para su tratamiento, lo que implica que resulta difícil modificar esos documentos una vez incluidos en el proceso de análisis. Este problema se está intentando resolver en las nuevas versiones de los CAQDAS para poder procesar y modificar con facilidad documentos con distintos formatos.
  5. El intercambio de datos de un software especializado a otro (por ejemplo poder utilizar documentos primarios de Atlas.ti en Max Qda), o de una versión de un programa a otra. Este aspecto es muy interesante para estudios longitudinales o para el caso de estudios que emplean software distinto. Esa posibilidad de traslación de archivos facilitaría la comparación de programas y obtención de resultados más fiables al poder utilizar diferentes herramientas y combinar las ventajas de cada uno de ellos. En las últimas versiones de algunos CAQDAS se está desarrollando el formato XML, que pretende ser un formato de datos estándar que permite el trasvase de la información.
  6. Limita el uso de la metodología cualitativa y los programas específicos para ello es el tiempo y el coste que conlleva la transcripción de las entrevistas para su análisis. En el futuro confiamos que los ordenadores sean capaces de reconocer la voz humana con fiabilidad y transcribirla directamente desde un archivo audio a uno de texto.

En tal sentido, se presentan algunos puntos sobre el Software AQUAD (software sin gastos, libre según las disposiciones del GNU GPL).
AQUAD es un programa propietario, utilizado para el análisis de datos cualitativos, que facilita el análisis de datos no estructurados obtenidos a través de la observación, relatos, entrevistas, etc., de la investigación cualitativa en distintos campos como: educación, psicología, sociología, medicina, entre otros.  En cuanto a su origen, AQUAD, fue desarrollado en 1987 en Alemania, por Gunter L. Huber, profesor del departamento de Psicología de la Educación en el Instituto de Ciencias de la Educación en la Universidad de Tübingen, para compensar la mano de obra limitada en el análisis de contenido para un proyecto de investigación.
Además, proporciona herramientas como: Búsqueda de texto, Codificación, Escritura de anotaciones, Análisis de palabras, Recuperación por el nombre del archivo, los códigos, las palabras clave o los textos de las notas, Tablas de análisis, Construcción de hipótesis vinculación, Comparación de casos y archivos
La versión actual disponible es AQUAD 7, permite analizar datos cualitativos según:
·         El enfoque del paradigma de codificación.
·         El método de minimalización Booleana para identificar tipos.
·         El enfoque de la “Hermeneútica Objetiva” por medio de análisis de secuencias de textos para reconstruir estructuras de casos basado en comprobar hipótesis estrictamente (en la versión AQUAD Siete).
La versión 7.2  de AQUAD está preparada para conectar resultados del análisis cualitativo con el paquete R (código abierto) para análisis estadísticos. De este modo los usuarios pueden combinar métodos cualitativos y cuantitativos (“métodos mixtos”) en sus proyectos. El paquete contendrá algoritmos pre-configurados, pero le permitirá también utilizar sus propios algoritmos.
AQUAD trabaja con los siguientes tipos de datos:
·        Textos de cada tipo (p.ej. transcripciones de interacciones sociales, cartas, documentos, etc.)
·        Datos de sonido (p.ej. grabaciones de entrevistas)
·        Datos de vídeo (p.ej. observaciones)
·        Imágenes (p.ej. fotos, dibujos)

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en este caso el uso de software para el Análisis de Datos Cualitativos, facilitan el trabajo del investigador al ser utilizadas de manera correcta. Sin embargo, el investigador debe ampliar y actualizar sus conocimientos constantemente y adaptarse al uso de ellas, invertir en caso de no poseer los equipos y el software necesario. Es importante capacitarse para aprovechar al máximo los recursos tecnológicos, desde cierto punto la tecnología pudiera verse como un gasto para unos y como una inversión para otros, quienes la aprovechan logran ahorrar tiempo y facilitar tareas. Como se mencionó anteriormente, uno de los inconvenientes al momento de utilizar un software es la incompatibilidad entre versiones.

REFERENCIAS:
Aquad. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Aquad Consultado el 09 de septiembre de 2013.
Aquad. Disponible en: http://www.aquad.de/es/ Consultado el 09 de septiembre de 2013.
Investigación sobre las características y funcionalidades de herramientas de software estadístico cuantitativo y cualitativo. Disponible en: http://www.slideshare.net/antoniohdzz/investigacion-de-software Consultado el 10 de septiembre de 2013.
Los CAQDAS. Software de Análisis Cualitativo. Disponible en: http://cisolog.com/sociologia/los-caqdas-software-de-analisis-cualitativo/ Consultado el 09 de septiembre de 2013.

sábado, 3 de agosto de 2013

Software para el Análisis de Datos Cuantitativos




En la actualidad, el análisis de datos cuantitativos se puede realizar a través de un computador, utilizando un programa computacional. De este modo, cabe destacar que existen diversos paquetes de software que pueden facilitar el análisis de datos, ellos van desde los más generales hasta los más especializados. Desde cierto punto, el funcionamiento de cada software es similar, incluye dos partes: una para definir las variables, que a su vez explican los datos y la otra, para la matriz de datos. Hay software de hojas de cálculos (ejemplo: Excel) capaces de efectuar la mayoría de los análisis cuantitativos y otros procedimientos sencillos; los programas para estadísticas, manejan rangos de procedimientos analíticos; y otros software son especializados para manejar algún tipo de análisis específico.

Entre los software para el análisis de datos cuantitativos, se pueden mencionar los siguientes: Microsoft Excel, Calc (una hoja de cálculo Open Source y software libre compatible con Microsoft Excel), SAS, SPSS, Minitab, Matlab, R, Past, OpenStat, Genstat, Stata, entre otros. Algunos requieren un nivel de conocimientos superior.

SPSS es un programa estadístico informático muy usado en las ciencias sociales y las empresas de investigación de mercado. Originalmente SPSS fue creado como el acrónimo de Statistical Package for the Social Sciences aunque también se ha referido como "Statistical Product and Service Solutions" (Pardo, A., & Ruiz, M.A., 2002, p. 3). Sin embargo, en la actualidad la parte SPSS del nombre completo del software (IBM SPSS) no es acrónimo de nada. Tiene la capacidad para trabajar con grandes bases de datos. El programa consiste en un módulo base y módulos anexos que se han ido actualizando constantemente con nuevos procedimientos estadísticos. Cada uno de estos módulos se compra por separado. Hay quienes no utilizan SPSS, ya que no es muy accesible desde un punto de vista económico, no posee una buena política hacia otros proveedores de paquetes estadísticos, si el usuario no tiene experiencia previa en la utilización de SPSS o sus conocimientos de estadística no están actualizados es difícil discernir qué opciones seleccionar, posee una gran cantidad de información en forma automática que puede distraer al usuario.

En el caso de Minitab y Matlab, son programas de características similares, sin embargo, Minitab es más fácil de utilizar, útil para principiantes, posee interfaz gráfica de usuario y es más liviano al momento de instalarse en un determinado equipo, en cambio, Matlab está dirigido a ingenieros y científicos, requiere que el usuario adquiera conocimientos en su lenguaje de programación, se ejecuta principalmente a través de una interfaz de línea de comandos y es más pesado al momento de instalarse, requiere mayor capacidad en el disco duro, un equipo más rápido (mayor memoria RAM) y genera archivos más pesados.  

Por otra parte, hay usuarios que recomiendan los siguientes software, debido a su facilidad de uso y su presentación:

R es un paquete de software de código interpretado, es decir, se debe ingresar el código y en la misma ventana el programa emite los resultados, en ello se encuentra su fortaleza, porque permite construir un código propio para análisis con base en funciones de análisis construidas por la comunidad que soporta R. Además, es gratuito, posee R Commander, una librería extra que permite tener una interfaz de análisis más amigable. Es versátil y posee una enorme cantidad de rutinas que pueden ser agregadas a su “módulo base”. Su mayor desventaja es que requiere de mucho estudio, la curva de aprendizaje es muy larga.

Past contiene algunas rutinas sorprendentes por su facilidad de uso y lo completo de los resultados, la primera limitante es que no lee archivos con datos ausentes, la segunda es que para correr análisis las columnas deben seleccionarse, las columnas deben estar contiguas. El manual de usuario es deficiente.

OpenStat es un clásico, creado y mantenido por  Bill Miller, un ingeniero y estadístico retirado que generosamente ha puesto su trabajo en crear un programa de análisis muy completo y con una interfaz amistosa, similar a SPSS. Como desventaja, no reconoce adecuadamente el carácter decimal y esto a veces puede dar muchos problemas.

Genstat Discovery Edition 3 es un paquete de análisis comercial desarrollado por VSN International, una compañía de desarrollo de software para biociencias, para ciertos países puede ser descargado gratuitamente, previo registro. Aunque su interfaz es amistosa, sus salidas no lo son y no son muy completas. Como ventaja, se puede importar el código de R y usarlo en sus propias rutinas.

En líneas generales, utilizar un software para el análisis de datos cuantitativos, permite ahorrar tiempo y esfuerzo, facilitar y agilizar cálculos que para realizar de manera manual se necesitan horas de trabajo; además ofrece mayor exactitud en los resultados, evitando datos erróneos al momento de vincular distintos resultados que se fueron redondeando para facilitar un cálculo; permite manejar grandes cantidades de datos a la vez.


Fuentes:
Software para análisis cuantitativo. Disponible en: http://www.psicometodos.com/?page_id=187

Software para el análisis cuantitativo. Disponible en: http://www.ehowenespanol.com/software-analisis-cuantitativo-hechos_105735/

SPSS. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/SPSS

domingo, 21 de julio de 2013

Sujeto Docente y su Compromiso Sociopolítico en la educación venezolana actual

     La educación es un proceso que se encuentra presente de manera continua en las distintas etapas de la vida del ser humano, la cual resulta importante en la construcción de la sociedad, ya que mantiene relación entre la adquisición de conocimientos y destrezas, el desarrollo de aptitudes, actitudes, valores y expectativas de cada individuo. A lo largo de los años, la educación ha experimentado diversos cambios, a medida que el mundo en general cambia en ámbitos políticos, sociales, culturales, económicos, tecnológicos, entre otros, sin desligarse de aspectos, como la crisis mundial económica, crisis de valores y la globalización, los docentes en la búsqueda de alternativas factibles ante problemáticas, se trazan metas, competencias profesionales, aplicando paradigmas, ampliando sus habilidades y poniendo en práctica sus experiencias para contribuir con el desarrollo del conocimiento y el talento humano. 

    En el ámbito nacional, el docente ha tenido que ir adquiriendo (muchas veces inventando) a través de los años una serie de herramientas en ocasiones improvisadas, que lo han llevado a un nivel de adaptación continua, a las diferentes realidades que le ha tocado vivir. Es a raíz de la complejidad de su conexión con un entorno socio cultural cambiante, que lo ha llevado a asumir actitudes críticas partiendo de su formación profesional, moral y ética, en este sentido sin un compromiso sociopolítico real, sería imposible su ejercicio profesional, ya que es eso lo que lo mantiene en el camino de una docencia comprometida, creativa y es que desde el punto de vista actual, el incentivo económico es casi nulo, a la par de lo anterior, un docente tiene necesariamente que prepararse, actualizarse, no puede conformarse con un conocimiento estático, tiene la responsabilidad de formar, y cuando se habla de formar no se trata sólo desde el punto de vista académico, su compromiso va más allá porque en sus manos se forma el ciudadano, un ciudadano con conciencia crítica, capaz de valorarse a sí mismo y a su entorno. 

      Actualmente, resulta bastante sencillo para la sociedad, acceder a la información requerida para su desarrollo. De esta manera, el docente al estar en presencia de cambios, innovaciones y herramientas tecnológicas, adapta y amplía sus conocimientos y habilidades de enseñanza-aprendizaje tradicionales, a otros métodos, utilizando tecnologías de información y comunicación (TIC’s).

     Asimismo, el Estado venezolano ha estado promoviendo el uso del software libre y herramientas informáticas que siendo bien utilizadas pudieran convertir la labor del docente en punto de apoyo que redundaría en la creación de políticas más acertadas en el ámbito educativo.

domingo, 24 de febrero de 2013

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Venezuela

Gerencia Contemporánea en las Organizaciones



La gerencia se ha implementado desde tiempos remotos en diversos ámbitos, incluso en la vida cotidiana. Partiendo de esta idea, la gerencia surge de manera espontánea, como una necesidad para mantener organizado y administrado un hogar, se puede asociar con pequeñas comunidades compuestas por familias, donde cada integrante se encarga de tareas distintas para mantenerla y ésta se encuentra a cargo de un “jefe”. Sin embargo, a medida que la población crece, se desarrolla, evoluciona y se distribuye a nivel mundial, requiere mejor organización y administración. El ser humano al estudiar y prepararse, tiene la capacidad de crear, ingeniar e implementar herramientas para facilitar su trabajo y principios para mantener una adecuada relación con su entorno, ya que al convivir con otros seres, debe existir una administración equitativa de recursos humanos y materiales.

Asimismo, con la distribución poblacional, cada persona en su afán de evolucionar, ha investigado, se ha organizado de acuerdo a sus intereses y criterios (en algunos casos), al contar con igualdad en derechos humanos, han compartido con otros, encontrando en una misma sociedad diversos gustos, ideales, costumbres, tradiciones, religiones. Por tal motivo, las organizaciones actuales, están conformadas por personas de distintas ideologías, pero en el plano profesional, comparten un ideal similar.

De este modo, es importante conocer el significado de la palabra gerente, para Márquez R., A. (2007) “Gerente deriva del vocablo latino "gerens, entis", que significa "que dirige, que lleva"”. Igualmente, se puede definir gerencia, Ramírez C., C. (2002), indica lo siguiente: “el término gerencia aparece a partir del Siglo XIX simultáneamente con el auge de las empresas y de los negocios. Este término significa gestión y, a su vez, gestión significa administración. Gerencia es equivalente a administración”. (p.15).

De esta manera, se observa que el término gerencia estaba ligado principalmente al tema de los negocios y la administración, pero en la actualidad se han marcado ciertas diferencias entre un gerente y un administrador. Salazar, A. (2006) señala lo siguiente: un administrador se encarga de dirigir, controlar, planificar a corto plazo, se esfuerza en crear estructuras y depende de ciertos controles. El gerente actual (llamado gerente líder) está capacitado para liderar, planificar, delegar autoridad y responsabilidades, apoya, orienta, es proactivo, investiga la realidad para desarrollar nuevos objetivos. “El gerente enfoca sus esfuerzos en el desarrollo, motivación y promoción del recurso humano, motiva, inspira fe y credibilidad en sí mismo y en sus colaboradores”.

Actualmente, la gerencia va de la mano con el liderazgo. “El liderazgo se ha convertido en uno de los ingredientes esenciales en las organizaciones”, el punto no es simplemente ser jefe, tener la autoridad y dar órdenes, sino ser un gerente líder que se caracterice por ser responsable, perseverante, creativo, justo, comprometido, capaz de trabajar en equipo y cuente con poder de decisión.
El siguiente párrafo, disponible en www.todoempresa.com, expresa lo siguiente:
(s/a) (s/f) Un auténtico líder tiene la capacidad de motivar a los demás hasta su máximo nivel de logro. Luego, les brinda la oportunidad y la libertad necesaria para crecer. Sabemos que el gerente no escoge a aquellos con quienes tiene que trabajar. Toda gestión lo es por limitación. Pero tiene que convertir a ese grupo de consultores en un equipo y entonces se convertirá en el líder que su empresa necesita.

Un gerente debe involucrarse con el personal que tiene a su cargo, motivarlo, dar el ejemplo, prepararlo para aprovechar al máximo su talento, no creerse superior por el puesto en el que se encuentra; en las organizaciones es tan importante el trabajo de la persona encargada de la limpieza como el de una secretaria, gerente o cualquier otro cargo, pues directa o indirectamente, todo se complementa y es vital mantener un trabajo en equipo para lograr el objetivo propuesto. Otro punto importante, es la visión de futuro, tener clara cuál es la meta, consultar y tomar las decisiones más convenientes, teniendo la capacidad de innovar para no quedarse estancado, siendo optimista, si se presenta algún problema o se comete un error, éste debe detectarse a tiempo, corregirlo y tratar de no volverlo a cometer.

La realidad actual lleva a repensar muchas de las cosas que se daban por sentado, hoy cuando se observa como a nivel mundial, producto de decisiones erróneas y malos manejos, se acelera y acrecienta el deterioro de la economía mundial, es imperativo y pertinente la imagen del gerente, en un mundo globalizado, es él quien con alta capacidad de adaptación a las circunstancias variables de esa globalización, se debe armar de principios elementales, éticos, con justicia y responsabilidad social, manejando y utilizando todo el desarrollo de las nuevas tecnologías, para romper con la estructura de organizaciones tradicionales y rígidas, a través de soluciones vanguardistas, elevando la gerencia a un nivel participativo con niveles jerárquicos más aplanados, ya que con la contribución efectiva de los diferentes integrantes del respectivo equipo gerencial, es como llega a la toma de decisiones correctas.

Además, la gerencia se aplica tanto en organizaciones públicas como en organizaciones privadas. La gerencia en organizaciones públicas, se evidencia por la acción de un gobierno al establecer y aplicar los lineamientos necesarios para funcionar, los recursos provienen directamente del gobierno; a diferencia de la gerencia en organizaciones privadas, la acción viene dada por socios que poseen bienes privados y trabajan con la finalidad de obtener óptimos resultados y cumplir sus objetivos. En ambos casos, la gerencia debe funcionar de manera óptima, sin embargo, eso depende de la calidad de la persona que se encuentre en ese puesto, de su preparación, valores y su ética profesional. De esta manera, es importante invertir en la educación de las personas que ocuparán esos importantes cargos gerenciales.

En conclusión, la gerencia contemporánea guarda una estrecha relación con el término liderazgo. Cada día se busca más la figura de un gerente líder, en lugar de una persona autoritaria. El gerente líder trabaja siempre con eficacia y eficiencia, a fin de lograr los objetivos que se propone. Es importante poner en práctica nuevos paradigmas, mantener un espíritu innovador y proactivo, ser justo, poseer visión compartida y futurista, resaltar el aprendizaje en equipo, dándole mayor importancia al recurso humano, asegurando su bienestar, de esta manera se logra desarrollar y aprovechar al máximo las capacidades de cada empleado.



Referencias


Curso de Liderazgo. Disponible en: http://www.todoempresa.com/Cursos/Liderazgo%20Demo/1como.htm Consultado el 08 de febrero de 2013.

Chacín, N. (2011). Significado de la Gerencia contemporánea en las organizaciones. Disponible en http://nestorchacin.blogspot.com/2011/02/ensayo-significado-de-la-gerencia.html Consultado el 07 de febrero de 2013.

Díaz H., D. (2004). Cómo se elabora un ensayo. Táchira: Universidad de Los Andes.

Márquez R., A. (2007). Gerente. Caracas. Disponible en: http://www.conlalengua.com/La%20Palabra/26agosto2007.html Consultado el 10 de febrero de 2013.

Ramírez C., C. (2002). Fundamentos de Administración. [Libro en Línea]. Bogotá: Ecoe Ediciones Ltda. Disponible en: http://books.google.co.ve/books?id=Q2M-i4Ko5R8C&printsec= frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false Consultado el 09 de febrero de 2013.

Salazar, A. (2006). Gerenciando hacia la Excelencia. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/canales7/ger/gerenciando-hacia-la-excelencia.htm Consultado el 09 de febrero de 2013.